公略教育
提出對策題目作為國考和省考申論中的常客，是考試中需要掌握和著重把握的題目。今天，和公略教育小編一起聊聊讓大家非常頭痛但?？嫉膶Σ哳}：
一、國考中考不考對策題?
這2年國考中對策題基本可以說是必考題，呈現(xiàn)了4個關(guān)鍵特性：
一是分值高，一般一道題在20分
二是難度大，材料中基本只介紹問題，完全靠我們的分析和積累來作答
三是挖坑多，比如“所提建議與問題相對應(yīng)”
四是融合命題、轉(zhuǎn)化為應(yīng)用文的形式，比如“就J市稅務(wù)局如何進一步強化舉措，鞏固成果，形成長效機制，寫一份工作建議”
二、對策題難在哪里?
1、找不準問題
比如2022國考地市級真題中的材料：面對調(diào)研組的詢問，村東頭的老王詫異地說“公路管養(yǎng)不是鄉(xiāng)政府的事嗎?跟我們有啥子關(guān)系嘛”
部分伙伴從群眾麻木、思想覺悟不高等角度來概括，而忽視了其關(guān)鍵在“政策的宣傳介紹不力，村民參與度低”。
2、找不全問題
材料中有4個關(guān)鍵問題，就只找到了3個，后續(xù)的措施也必然不完整，俗稱“漏點”。
3、措施積累少，沒話說
腦子里感覺有想法，但就是不知道怎么說，半天憋不出關(guān)鍵的詞匯，寫了一堆總感覺“什么都說了，又感覺什么都沒說”。
4、不能入情入戲、忽視具體身份情景
比如“就J市稅務(wù)局如何進一步強化舉措，鞏固成果，形成長效機制，寫一份工作建議。”不能基于J市稅務(wù)局的實際工作情景來總結(jié)經(jīng)驗、基于群眾的訴求和相關(guān)問題來提出建議，只是簡單地復(fù)述了材料的原文。
三、對策有話說的4個方法
1、堅持從問題中找對策
理論指導(dǎo)：問題，就是解決問題的方向
很顯然，材料所反映的問題是：人才引進中“厚此薄彼”，效果不佳。
本著“存在什么問題，就提出什么措施”的原則。
我們可以提出：制定科學(xué)的人才引進政策，注重對本土人才的挖掘和使用。
2、學(xué)會從原因中推導(dǎo)對策
理論指導(dǎo)：找到了原因，就找到了解決問題的辦法
材料反映的核心問題是：將人才引進工作想的過于簡單化，政策沒有“優(yōu)勢”。
那我們就想的系統(tǒng)一些、完整一些嘛，比如可以針對性提出：堅持“錯位引才”和“對位引才”相結(jié)合，注重人才生態(tài)建設(shè)，建立起利用、再培養(yǎng)、激勵等留住人才的系列配套制度。
3、堅持從材料中提煉對策
理論指導(dǎo)：材料中有的，直接用!包括別人的經(jīng)驗
很顯然，材料介紹的就是成功、靠譜的經(jīng)驗措施，咱們提取出來，適當轉(zhuǎn)化一下就可以用：
將博物館及相關(guān)機構(gòu)作為全國中國小學(xué)研學(xué)實踐教育基地，加強資源整合并推出實踐項目和精品課程。
4，從常識、生活中取對策
理論指導(dǎo)：結(jié)合生活常識和自己平時的積累
基于生活中的場景及基層工作的實際特點，我們可以提出：
制作展板、橫幅，加強對垃圾分類必要性的宣傳;
組織宣講會，入戶宣傳垃圾分類的相關(guān)知識;
樹立榜樣，獎勵肥皂、洗衣粉等實用的生活物品，激勵群眾參與的積極性。
結(jié)語：
對策題的作答是題目要求、材料信息、自我積累的結(jié)合。
努力搞清楚問題是什么——題目要什么，針對問題提出對策;
理解問題的實質(zhì)和關(guān)鍵——抓住根本性問題;
與生活細節(jié)、場景相結(jié)合——避免空洞、口號化。
以上就是公略教育給大家總結(jié)的對策題的解題技巧，希望各位考生多加練習(xí)，攻克提出對策題。
