公略教育
在公務(wù)員行測(cè)考試中，主旨題的考查題量無(wú)論是在國(guó)考還是省考中，一直都居高不下，所以我們必須重視起來(lái)。說(shuō)到主旨題，就不得不提到考試中經(jīng)常出現(xiàn)的轉(zhuǎn)折、因果文段了，它們考查頻率很高，而且在理解文段的基礎(chǔ)上適當(dāng)結(jié)合關(guān)聯(lián)詞即可做對(duì)題目，收獲感滿滿!那就讓我們一起來(lái)看看這兩類題目到底如何做吧。
先來(lái)一道轉(zhuǎn)折文段的題目：
例題1
改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)制造業(yè)發(fā)展迅速，2010年產(chǎn)值超過(guò)美國(guó)，成為全球制造業(yè)第一大國(guó)。不過(guò)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入新常態(tài)，制造業(yè)發(fā)展的困難增加，亟需轉(zhuǎn)型升級(jí)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)制造業(yè)31個(gè)行業(yè)大類中，非金屬礦物制造業(yè)、金屬制品業(yè)等傳統(tǒng)行業(yè)占比高達(dá)86%，高端產(chǎn)品供不應(yīng)求，無(wú)效和低端產(chǎn)品嚴(yán)重過(guò)剩，供需兩側(cè)錯(cuò)配矛盾突出。
這段文字意在強(qiáng)調(diào)我國(guó)制造業(yè)：
A.呈現(xiàn)出穩(wěn)中向好的態(tài)勢(shì)
B.亟需轉(zhuǎn)型升級(jí)
C.化解過(guò)剩產(chǎn)能任務(wù)繁重
D.存在大而不強(qiáng)的特征
【公略解析】B。
本題考查文段主旨。解答這類題目首先要分析文段內(nèi)容，確定文段主旨，其次，分析選項(xiàng)表述是否與原文一致，最后，對(duì)于與原文一致的選項(xiàng)再判斷其是否符合文段主旨。
先來(lái)分析文段。
文段首先介紹了改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)制造業(yè)取得的成就;然后以“不過(guò)”轉(zhuǎn)折指出問(wèn)題，即目前制造業(yè)的發(fā)展存在困難;接著給出對(duì)策，即亟須轉(zhuǎn)型升級(jí);最后援引數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明我國(guó)制造業(yè)發(fā)展存在的困難。文段通過(guò)轉(zhuǎn)折指出問(wèn)題并給出對(duì)策，對(duì)策部分為文段重點(diǎn)，意在強(qiáng)調(diào)我國(guó)制造業(yè)亟須轉(zhuǎn)型升級(jí)。
接下來(lái)分析選項(xiàng)。
A項(xiàng)，“穩(wěn)中向好的態(tài)勢(shì)”對(duì)應(yīng)轉(zhuǎn)折前內(nèi)容，非文段重點(diǎn)，排除。B項(xiàng)，“亟需轉(zhuǎn)型升級(jí)”恰好對(duì)應(yīng)我們剛才分析出來(lái)的文段重點(diǎn)，當(dāng)選。C項(xiàng)，“過(guò)剩產(chǎn)能”對(duì)應(yīng)后文分析問(wèn)題的部分，且“任務(wù)繁重”為問(wèn)題表述，并非解決對(duì)策，排除。D項(xiàng)，“大而不強(qiáng)”依然是在強(qiáng)調(diào)“不強(qiáng)”的問(wèn)題，但并未點(diǎn)明具體對(duì)策，非文段重點(diǎn)，排除。故本題選B。
其實(shí)大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，此題的正確答案B項(xiàng)剛好對(duì)應(yīng)轉(zhuǎn)折后的內(nèi)容，所以在我們基本理解文段內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，適當(dāng)結(jié)合轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞，可以快速地鎖定正確選項(xiàng)!
接下來(lái)我們?cè)偻ㄟ^(guò)一道例題，看看因果文段的題目又如何做呢?
例題2
美國(guó)歷史學(xué)家戴維斯在《檔案中的虛構(gòu)》一書中，以16世紀(jì)法國(guó)赦罪書中的案情編造為例，凸顯所謂原始檔案的虛構(gòu)性，引發(fā)歷史研究者對(duì)檔案可信性的質(zhì)疑，但是換一個(gè)角度，在檔案的記錄、歸檔與篩選、保存等制作環(huán)節(jié)中所摻雜的主觀意識(shí)，恰好也是檔案的一種真實(shí)性，更可以反映某種特定的時(shí)代風(fēng)尚。因此，對(duì)檔案可信性的質(zhì)疑，不應(yīng)導(dǎo)致對(duì)檔案的否定與摒棄，而是更應(yīng)進(jìn)一步地發(fā)掘其中深藏的多元化的歷史真貌。
這段文字意在說(shuō)明：
A.主觀意識(shí)可能會(huì)影響檔案的可信性
B.檔案多少都會(huì)反映特定的時(shí)代風(fēng)尚
C.學(xué)者對(duì)檔案的虛構(gòu)性持有不同見(jiàn)解
D.存在虛構(gòu)成分的檔案也應(yīng)善加利用
【公略解析】D。
本題依然考查文段主旨。
文段首句指出美國(guó)歷史學(xué)家戴維斯在其著作中對(duì)原始檔案虛構(gòu)性的凸顯引發(fā)了歷史研究者對(duì)檔案可信性的質(zhì)疑;接著用“但是”轉(zhuǎn)折，提出了不同的觀點(diǎn)，即檔案制作環(huán)節(jié)所摻雜的主觀意識(shí)恰好也是檔案的一種真實(shí)性，其可以反映某種特定的時(shí)代風(fēng)尚;最后以“因此”得出結(jié)論，對(duì)檔案可信性的質(zhì)疑不應(yīng)導(dǎo)致對(duì)檔案的否定與摒棄，而是更應(yīng)進(jìn)一步地發(fā)掘其中深藏的多元化的歷史真貌。由此可知，以“因此”得出的最后的結(jié)論是文段重點(diǎn)。接下來(lái)分析選項(xiàng)。
A項(xiàng)，對(duì)應(yīng)文段結(jié)論前內(nèi)容，非文段重點(diǎn)，排除。B項(xiàng)，“檔案反映特定的時(shí)代風(fēng)尚”是為了引出結(jié)論，即對(duì)檔案可信性的質(zhì)疑不應(yīng)導(dǎo)致對(duì)檔案的否定與摒棄，而是應(yīng)對(duì)其進(jìn)一步挖掘利用，本身非文段重點(diǎn)，且文段論述主體是“虛構(gòu)性的檔案”，“檔案”概念變化，排除。C項(xiàng)，對(duì)應(yīng)文段結(jié)論前內(nèi)容，非文段重點(diǎn)，排除。D項(xiàng)，“存在虛構(gòu)成分的檔案也應(yīng)善加利用”是對(duì)結(jié)論的同義轉(zhuǎn)述。故本題選D。
通過(guò)此題，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，文段由“因此”引出重點(diǎn)，所以如果文段中出現(xiàn)因果詞大家也需要多多關(guān)注!
當(dāng)然，有很多考生會(huì)有一個(gè)疑問(wèn)，那就是諸如“因此”這類因果詞引出的內(nèi)容一定為文段的重點(diǎn)嗎?我們可以來(lái)看看下面這道題。
例題3
原產(chǎn)于美洲西部的魯冰花，英文名為“Lupin”，在希臘文里是悲苦的意思，通常生長(zhǎng)在貧瘠的田野、鄉(xiāng)間的小路，生命力強(qiáng)。而在我國(guó)臺(tái)灣高山地區(qū)，魯冰花常跟茶樹(shù)種在一起，據(jù)說(shuō)可以幫助茶樹(shù)健康生長(zhǎng)，并且可以使茶葉芳香甜美。另外，魯冰花死后肥沃了土地，讓茶樹(shù)長(zhǎng)得更加茂盛。魯冰花這種堅(jiān)韌不拔、大公無(wú)私、“化作春泥更護(hù)花”的精神，正如同世間最真摯的母愛(ài)。所以，它可以用來(lái)象征母愛(ài)，作為母親節(jié)兒女獻(xiàn)給母親最好的禮物。
這段文字意在說(shuō)明：
A.魯冰花成為母愛(ài)之花的緣由
B.魯冰花的原產(chǎn)地及生長(zhǎng)特性
C.魯冰花為何常與茶樹(shù)種在一起
D.魯冰花在中西文化中的不同含義
【公略解析】A。
文段首先介紹了魯冰花生長(zhǎng)環(huán)境惡劣，生命力強(qiáng);接著介紹了在我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)魯冰花常與茶樹(shù)種植在一起，幫助茶樹(shù)生長(zhǎng)，又通過(guò)并列連詞“另外”介紹了魯冰花另一特點(diǎn)——在死后可以肥沃土地;然后指出魯冰花具有的以上三種特點(diǎn)和母愛(ài)一樣;最后由總結(jié)詞“所以”得出結(jié)論：魯冰花可以被用來(lái)象征母愛(ài)。由此可知，文段主要說(shuō)的是魯冰花被用來(lái)象征母愛(ài)的原因。接下來(lái)看選項(xiàng)。
A項(xiàng)，“魯冰花成為母愛(ài)之花的緣由”是文段重點(diǎn)的同義轉(zhuǎn)述，當(dāng)選。B、C兩項(xiàng)均是“所以”之前的內(nèi)容，非重點(diǎn)，排除。D項(xiàng)，文段介紹魯冰花在西方文化中的含義是引出話題的內(nèi)容，非重點(diǎn)，排除。故本題選A。
通過(guò)這個(gè)題目就是要提醒同學(xué)們，不能看到因果詞就機(jī)械地認(rèn)為其后的內(nèi)容是重點(diǎn)。例如上面的這道題，因果詞的作用是為了闡述事情的因果邏輯，那這就需要我們將文段的因果邏輯概括完整。希望大家能注意區(qū)分兩種不同的因果文段，避免被因果詞“迷惑”哦!
