公略教育
公務(wù)員面試中大家都想答出特色，答得精彩，有些考生缺乏交流經(jīng)驗(yàn)，幾句“社死”的話讓你與成“公”失之交臂，哪些話容易“社死”呢，公略教育在此給大家進(jìn)行提示。
一、考生思考完畢，現(xiàn)在開始答題。
考生在正式作答之前，考官處于等待狀態(tài)。此句話一出考官頭也不用抬了，套路的開場(chǎng)讓考生的印象大打折扣。生硬、模式化、套路化的開場(chǎng)或許是最好用的，但是它不僅沒(méi)有起到應(yīng)有的效果反而留下不好的印象。從實(shí)際來(lái)看確實(shí)是思考完畢準(zhǔn)備答題了，但是沒(méi)必要說(shuō)出來(lái)，表達(dá)可以更靈活一點(diǎn)。題目本身就不一樣，不如上來(lái)直擊問(wèn)題，快速點(diǎn)題破題，既抓住了眼球，也做到了個(gè)性化開場(chǎng)。
二、領(lǐng)導(dǎo)把工作交給我是對(duì)我的信任。
在人際題目中，每當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)給我安排一個(gè)工作或者是我負(fù)責(zé)某個(gè)工作的時(shí)候，大部分考生都會(huì)說(shuō)一句：領(lǐng)導(dǎo)把這個(gè)工作交給我，是對(duì)我的信任，我會(huì)……，既多余又尷尬。在實(shí)際工作中領(lǐng)導(dǎo)安排安排工作，一方面是工作本身決定的，另一方面可能是其他人都有自己的任務(wù)，所以安排到你。做工作就做工作，別給自己加太多戲，既然領(lǐng)導(dǎo)安排了工作給我們，作為下屬按照領(lǐng)導(dǎo)的要求把工作做好即可，其他的小心思大可不必呈現(xiàn)。
三、凡事“預(yù)則立不預(yù)則廢”。
凡事“預(yù)則立不預(yù)則廢”，因此此次工作，我會(huì)從以下幾方面去做……,聽起來(lái)好像沒(méi)什么問(wèn)題，但是細(xì)品好像這句話跟后面的內(nèi)容沒(méi)什么具體的關(guān)系。“預(yù)則立不預(yù)則廢”指的是工作要有準(zhǔn)備，而準(zhǔn)備只是工作展開的前期環(huán)節(jié)，拿來(lái)做整個(gè)工作的開場(chǎng)未免有點(diǎn)不合適了。用名言警句開場(chǎng)確實(shí)很亮眼，但是也要與題干中的問(wèn)題相契合，要明確使用的場(chǎng)景是否恰當(dāng)、使用的主體是否適合、使用的內(nèi)容是否合理，句子是好句子，但是用錯(cuò)地方的好句子就不能稱之為好，也可能滿盤皆輸。
四、完成工作后，我要總結(jié)反思。
工作結(jié)束后，總結(jié)反思是有必要的。但是，總結(jié)的內(nèi)容是什么，又反思出了什么結(jié)果呢?單看這句話實(shí)在是不清楚考生到底在針對(duì)什么問(wèn)題進(jìn)行反思，對(duì)哪份工作進(jìn)行總結(jié)，既沒(méi)有作答的針對(duì)性又讓這句話本身顯得多余。做法本身沒(méi)錯(cuò)，但是要有針對(duì)性，要針對(duì)此次工作做出明確的總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)教訓(xùn)、總結(jié)……,總要有點(diǎn)具體的收貨，否則總結(jié)毫無(wú)意義。而且一般當(dāng)工作中出現(xiàn)了問(wèn)題才會(huì)去反思，當(dāng)一個(gè)工作非我主觀原因造成的時(shí)候是不必要去反思的，尤其是這個(gè)錯(cuò)誤可能是別人的原因?qū)е碌臅r(shí)候，更沒(méi)有必要。
