公略教育
在公考面試中經(jīng)常涉及綜合分析能力的考查，能凸顯該項(xiàng)能力的名言警句題目，常常出現(xiàn)在省考、事業(yè)單位等各類考試面試中，卻也往往是考生們的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。此類題干以引用領(lǐng)導(dǎo)人講話居多，要求考生談理解。考官通過此類題目的考察，就是看考生能否揭示出名言警句所蘊(yùn)含的道理，以及對道理理解的透徹程度，進(jìn)而反映出考生的政治素養(yǎng)，包括對國家大政方針的認(rèn)同度、感知力等，以判斷是否達(dá)到公職人員的要求。
【例題展示】
習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動員大會上指出：“江山就是人民，人民就是江山。”請談?wù)勀銓@句話的理解。
【存在問題】
1.分析部分單純講理論。理論性過于強(qiáng)，不能展現(xiàn)真實(shí)感受，加之對有些理論知識理解不透徹，導(dǎo)致答題就是機(jī)械化背誦，效果生硬，無法引起考官共鳴。如長篇大論、生硬背誦“以人民為中心是堅(jiān)持馬克思主義人民性的內(nèi)在要求，人民性是馬克思主義最鮮明的政治品格，人民立場是馬克思主義政黨最根本的政治立場”，“中國共產(chǎn)黨的根本宗旨是全心全意為人民服務(wù)，中國共產(chǎn)黨的初心和使命是為人民謀幸福”，“人民是歷史的創(chuàng)造者，人民是決定黨和國家前途命運(yùn)的根本力量”等等。當(dāng)然不是說以上內(nèi)容不可以成為答案，而是大多考生機(jī)械化運(yùn)用以上內(nèi)容，并且局限地認(rèn)為名言警句題一味堆砌知識就能得高分。
2.分析部分生硬引用例子?？忌蠖嘁玫氖莾?yōu)秀人物事例，對于優(yōu)秀人物，我們理應(yīng)有崇敬、感動、引以為傲的情感，但答題時就變成了毫無情感地背誦故事。如時代楷模黃文秀，畢業(yè)后放棄大城市的工作機(jī)會，毅然回到家鄉(xiāng)，投入脫貧攻堅(jiān)一線，最終因心系群眾、暴雨天堅(jiān)持回到工作崗位，獻(xiàn)出了自己寶貴的生命，這就是以人民為中心。”這樣的表述，書面呈現(xiàn)是可以的，但如果原封不動地表述，難免有些冷冰冰。
【如何體現(xiàn)真情實(shí)感】
以和人物共情的方式講例子，講例子是為了中和純理論的空洞，共情的方式講是為了把自己最真實(shí)的感受展現(xiàn)給考官，體現(xiàn)答題的真實(shí)性。
如我想黨的好干部黃文秀用行動、甚至是用生命詮釋了這句話。在北京求學(xué)多年，畢業(yè)時的她大抵和我年齡相仿，一個年輕姑娘我想她會向往大城市的繁華，但那時她就把自己家鄉(xiāng)的群眾放在心上，牽掛他們，選擇投入到了脫貧一線，甚至在生命的最后還是在去往關(guān)心群眾的路上，她的江山就是家鄉(xiāng)人民。后來，以黃文秀為原型的電視劇《大山的女兒》在拍攝時，曾有群眾驅(qū)車兩三個小時也要來到拍攝現(xiàn)場，只為遠(yuǎn)遠(yuǎn)看一眼演員，看看像不像他們的文秀。我想這也是群眾對黃文秀同志始終以他們?yōu)橹行慕o出的最好的回應(yīng)，群眾的回應(yīng)也給了中國共產(chǎn)黨打江山守江山最大的底氣。
