公略教育
在申論行政執(zhí)法類試卷中，歸納概括題型也是必考題型。掌握一些監(jiān)管、執(zhí)法類的常用規(guī)范詞匯，對做好行政執(zhí)法類歸納概括以及其他題型有莫大幫助。但是在申論材料中，有很多要點是沒法直接抄取材料中的，那就需要對這些材料進行提煉概括，為了充實大家在面對這類型材料概括時的詞窮問題，公略教育現(xiàn)結合材料中涉及政治類的常見表述分別應該按照什么樣的規(guī)范去概括，進行匯總。
1、“政府在答復群眾的過程中并不是想怎樣答復就怎樣答復 ，而是依照政府流程 、按照相關國家政策”等——概括為：“嚴格依據(jù)政策 、遵守流程”;
2、“喜歡招大商、大項目、形象工程，投入金額、土地等資源巨大”等——概括為“錯誤的政績觀 、政績觀不正確、注重面子工程”;
3、“政府真誠同企業(yè)接觸交往 、靠前服務 、解決難題 ，實行簡政放權， 激發(fā)企業(yè)活力，促進項目建設”等——概括為“優(yōu)化營商環(huán)境、優(yōu)化服務、提升服務意識和水平”;
4、“平臺上容易出現(xiàn)各種損壞 、盜竊 、丟失 、掠奪等失序的用戶行為， 無法規(guī)范 、監(jiān)管用戶行為 、作出處罰”——概括為“平臺對用戶行為監(jiān)管難、不到位”;
5、“政府本該干但沒有干，讓去找別的部門;本應該是自己部門管理的卻說不歸自己部門管轄，讓去找別的部門，具體找哪個部門也不明確告知”——屬于“推諉扯皮、部門職責劃分不清，主體責任落實不到位”;
6、“出問題牽扯部門多 、一件事分給不同部門管理”——概括為“責任主體不明 、權責不明 、多頭管理”;
7、“政府為了促進當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展，采取了一些污染環(huán)境的措施，出臺了一些與國家要求不符合的政策”——概括為“政策出臺沒有因地制宜、缺乏調查了解”;
8、“對于群眾反饋的回復使用‘您好’ ‘謝謝您的意見’ 等”——概括為“用語禮貌規(guī)范”;
9、“要求縣對鄉(xiāng)鎮(zhèn) 、鄉(xiāng)鎮(zhèn)對村等上級對下級監(jiān)督考核(上下級關系比 較多，具體看材料中的表述是否有一層層向下監(jiān)督，或者一層層 對上負責的情況)等”——概括為“建立分級監(jiān)督考核機制”;
10、“為了整治非法行為 ，比如黑車 、食品安全 、超載等，好幾個執(zhí)法部門一起出動，一起查處違法行為。”——概括為“聯(lián)合執(zhí)法”;
以上就是一些常用的關于行政監(jiān)管、執(zhí)法類主題常用概括規(guī)范詞，希望對大家的學習有切實的幫助。
