公略教育
申論考試中的貫徹執(zhí)行題要求寫應(yīng)用文，還有一篇大作文題，因此，掌握寫作技巧對(duì)大家至關(guān)重要。公略教育在此為大家總結(jié)申論文章的寫作技巧。
一、貫徹執(zhí)行題。
1、格式，雖然重內(nèi)容輕格式，但有些具體題目仍需要書寫格式，所以，格式一定正確，除了題干中出現(xiàn)不拘泥于格式、不要求格式、書寫主要內(nèi)容即可等不需要格式，其他一律書寫格式。貫徹執(zhí)行的格式包括四個(gè)部分：標(biāo)題+發(fā)文對(duì)象+正文+落款。具體做題時(shí)，結(jié)合題干文種確定格式。
例：給定資料中介紹了馬濤返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，請(qǐng)你結(jié)合馬濤一路走來值得肯定的做法，為馬濤撰寫一篇到省里參加返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)的講話提綱。
根據(jù)題干文種發(fā)言提綱，判斷此題文種為講話稿，其格式為：標(biāo)題+發(fā)文對(duì)象+正文。
2、正文，貫徹執(zhí)行正文部分包含三個(gè)層次：①開頭;②主體;③結(jié)尾。其中開頭、結(jié)尾部分可根據(jù)材料邏輯、材料內(nèi)容靈活進(jìn)行書寫。正文部分可通過題干作答對(duì)象進(jìn)行確定，如上例中讓我們撰寫一篇馬濤到省里參加返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)的講話提綱，即正文部分重點(diǎn)介紹其返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。所以，圍繞題干作答對(duì)象回歸材料找尋與其相關(guān)的要點(diǎn)，再按照，貫徹執(zhí)行題的作答邏輯進(jìn)行書寫即可。
二、文章寫作題。
作文題最基礎(chǔ)、最重要的部分之一在于總分論點(diǎn)的尋找，一般通過審題和梳理材料即可得出總分論點(diǎn)。
(1)審題。細(xì)審題干中的關(guān)鍵詞和邏輯關(guān)系，關(guān)鍵詞一定有而分論點(diǎn)不一定有，所以要回歸材料印證關(guān)鍵詞，并通過材料的梳理尋找分論點(diǎn)角度。
例：請(qǐng)結(jié)合對(duì)“以百姓之心為己心，以他人之心為己心”這句話的理解，以“有溫度的人生更美好”為主題，聯(lián)系實(shí)際，自擬標(biāo)題，寫一篇議論文。
題干關(guān)鍵詞：
主題：有溫度的人生更美好
劃線句子：以百姓之心為己心，以他人之心為己心
此題結(jié)合材料判斷主題和劃線句子之間的關(guān)系，來明確總分論點(diǎn)。
例：根據(jù)給定資料以“保護(hù)生態(tài)環(huán)境”為主題，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。
題干關(guān)鍵詞為主題詞：保護(hù)生態(tài)環(huán)境，具體圍繞保護(hù)生態(tài)環(huán)境總分論點(diǎn)具體如何寫，結(jié)合材料確定。
(2)分論點(diǎn)角度選取要有區(qū)分度，分論點(diǎn)角度總體有三種呈現(xiàn)形式：對(duì)策角度、意義角度、內(nèi)涵角度。分論點(diǎn)之間要么是并列關(guān)系、要么是遞進(jìn)關(guān)系，不能出現(xiàn)分論點(diǎn)之間的交叉、重合。
例：根據(jù)給定資料，以“工匠精神”為主題，寫一篇文章。
角度一：對(duì)策式，即弘揚(yáng)工匠精神的做法。
弘揚(yáng)工匠精神，需要借鑒他國先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
弘揚(yáng)工匠精神，需要借助社會(huì)媒體力量。
弘揚(yáng)工匠精神，需要優(yōu)秀匠人技藝傳承。
角度二：意義式，即實(shí)現(xiàn)主題后的意義。
弘揚(yáng)工匠精神，可以促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。
弘揚(yáng)工匠精神，可以推動(dòng)文化傳承。
弘揚(yáng)工匠精神，可以樹立榜樣精神。
角度三：內(nèi)涵式，即寫主題詞的具體含義。
工匠精神是一種刻苦鉆研的精神。
工匠精神是一種精益求精的精神。
工匠精神是一種愛崗敬業(yè)的精神。
(3)文章結(jié)構(gòu)建議選擇五段式，可采用五段三分式，即三個(gè)分論點(diǎn)的文章，當(dāng)文章主旨更傾向于書寫兩個(gè)分論點(diǎn)時(shí)，也可采用五段二分式，即兩個(gè)分論點(diǎn)，多加一段過渡段最終形成五段式。
