公略教育
小括句作為申論考試的重點、難點，同學們常?？嘤谔釤捫±ň洳粔驕蚀_、不夠精練，更有甚者無從下手，導致答案呈現(xiàn)不夠工整，丟掉部分分值。現(xiàn)公略教育小編從小括句的定義、時機、方法等梳理“小括句”知識點，以期為同學們的分數(shù)添磚加瓦。
一、定義
“小括句”叫法各有不同，“小概句”、“關鍵詞前置”、“二次概括”…都屬于同樣的知識點。名稱雖然豐富，但核心意思卻一致，都是對申論題目中具體要點的總結提煉。
二、要求
我們強調(diào)同學們在做題過程中，“小括句”能寫盡寫，但“小括句”并不是每個題目都強制要寫，除非出現(xiàn)了下述幾種特殊情況。
1.特殊要求：當題干要求出現(xiàn)了“觀點明確”、“邏輯清晰”、“思路清晰”、“分類合理”、“概括性強”等特殊要求時，必須提煉小括句。
2.材料邏輯：當材料邏輯清晰地呈現(xiàn)出總分、總分總、并列時，一般我們要遵從材料邏輯提煉小括句。
3.題干描述：當題干描述時出現(xiàn)了“種類”意味的詞句，暗示題目答案需要合理分類，并將分類依據(jù)前置作為小括句。
三、思路
(一)核心要點前置：
例如：歸納解決垃圾分類難題這道題目中，材料中的表述為：L區(qū)通過電子宣傳頁、微信公眾號等方式向周邊商戶宣傳推廣垃圾分類知識、技巧，提升環(huán)保意識。顯然，題目中的案例能夠有效促進垃圾分類，于是我們可以提煉借鑒其核心做法，整理成工整答案：宣傳推廣。通過電子宣傳頁、微信公眾號等方式向周邊商戶宣傳推廣垃圾分類知識、技巧，提升環(huán)保意識。
(二)分類依據(jù)前置：
小括句來源之二便是將具體要點的分類依據(jù)前置成為小括句，達成對具體要點的答案總結作用。
(三)綜合概括：
1.上位詞概括：選擇具體要求概念上外延更廣的詞語對其進行綜合概括。
例：開設公交線路、修復道路、規(guī)劃停車場…可提煉為完善交通設施規(guī)劃。
2. 高頻詞概括：選擇具體要點中反復出現(xiàn)的詞句進行概括。
例：管理經(jīng)費不足以支撐基層設施建設;日常管護經(jīng)費缺乏可提煉為經(jīng)費不足。
3.總結詞概括：從首句、尾句、過渡句中去提煉總述的目的、效果等進行綜合概括。
例：為了更好化解矛盾糾紛，警方打造了“百商聯(lián)勤”“商居聯(lián)盟”等品牌機制;成立老黨員工作室，將景區(qū)的矛盾糾紛化解萌芽狀態(tài)?？商釤挒椋夯饷芗m紛 。打造“百商聯(lián)勤”“商居聯(lián)盟”等品牌機制;成立老黨員工作室，調(diào)節(jié)居民商戶糾紛。
4.提示詞概括：要點出處前后會有提示性詞句可以采用其概括要點。
例：“以前出門，晴天一腳土，雨天一腳泥。”孔大爺對改造前的小區(qū)記憶猶新，“樓下沒有主路，密密麻麻都是配建的小房。樓間只有2米寬的路，消防車都進不來。”天上電線交錯，地上棚屋層疊，樓上墻窗斑駁——集寧區(qū)朱副區(qū)長向記者展示的小區(qū)舊照更為震撼。而眼前的小區(qū)，寬闊的主路、新劃的車位整齊排開、墻面素凈、鋁窗透亮。
老舊小區(qū)改造的不只有“面子”，更有“里子”。如今，下水道已經(jīng)翻新完畢，紅磚房小區(qū)外立面保溫層工程正在實施。“我們4月份開始改造，預計8月底就能完工。”改造方代表鄒炯說。
提示詞：面子、里子
1.面子改造：完善道路、墻面、窗戶等設施，規(guī)劃停車位。2.里子改造：翻新下水道，實施保溫層工程。
5.政治素養(yǎng)詞語概括：根據(jù)同學們的政治熱點知識的積累，選擇最合適最貼切的詞句加以概括。
例：在歸納概括浙江經(jīng)濟發(fā)展的四則運算一題中，材料中談及浙江關停高污染的工廠，淘汰低效的生產(chǎn)企業(yè)等，我們可以提煉為：減指去產(chǎn)能。有序關停淘汰落后、低效過剩產(chǎn)能，整治臟亂差小作坊。
