公略教育
對于申論考試來說，無論是何題型，能夠又快又有質(zhì)量地讀懂材料從而把握要點是制勝的前提，在此公略教育分享一些提升大家閱讀理解能力的技巧。
一、高頻詞
高頻詞是指在段落中反復(fù)出現(xiàn)的詞語，往往是這一段的重點詞匯或內(nèi)容。
例：縣鄉(xiāng)發(fā)展靠產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)業(yè)發(fā)展靠特色。在中國襪業(yè)“南有浙江諸暨，北有吉林遼源”的雙重夾擊下，小北河鎮(zhèn)靠著發(fā)掘村鎮(zhèn)勞動力豐富、家庭生產(chǎn)成本低的優(yōu)勢，在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級中步步進階。轉(zhuǎn)變生產(chǎn)模式，由一家一戶單干到聚集發(fā)展;升級服務(wù)方式，由企業(yè)孤立無援到政府精準扶持;開拓銷售渠道，從“走出去”到“引進來”，再到走出國門開拓海外市場;創(chuàng)新產(chǎn)品類別，連續(xù)推出五指襪、潮襪、水晶襪等新品搶占市場……為了做精做專這一產(chǎn)業(yè)，小北河人一直都很拼。“產(chǎn)業(yè)興”帶來“腰包鼓”，去年全鎮(zhèn)居民人均收入超3萬元，比周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)高出一大截，給了“東北振興”這個大課題不少啟示。
解析：在這樣的段落中，“產(chǎn)業(yè)”就是高頻詞，往往也是核心內(nèi)容的關(guān)鍵詞。
二、首尾句
首尾句指的是在段落中，首句、尾句、中心句往往是一段核心內(nèi)容的表述，可以幫助我們快速理解段意。
三、核心人物觀點
核心人物觀點是指段落中如網(wǎng)友、專家、領(lǐng)導(dǎo)、群眾、青年、同事、企業(yè)等人物的重點
關(guān)注、想法、看法、評論等，往往是這一段的重心。
四、提示詞
提示詞指的是材料原文中出現(xiàn)的非常明顯的概括詞匯。如：問題、壞現(xiàn)象、壞處、不足、
困難、弱點、落后、薄弱、瓶頸、缺失、有利于、有益于、提高了、導(dǎo)致了、破壞了、危害了、實現(xiàn)了、提議、需要、必須、應(yīng)該、希望、要求、可以、提出、方法等等。
五、政治素養(yǎng)
指黨的創(chuàng)新理論。
六、上位詞
屬于上一層次語義中的詞語。
例：有的沒有公交通達，有的沒有停車場，路況差，到處坑坑洼洼的……這么差的交通
條件把不少慕名而來的客人趕跑了。有的地方開一條公交，修一條路太不劃算，但至少要保證人氣旺、農(nóng)家樂多的地方有發(fā)展的基礎(chǔ)條件。
解析：“解決沒有公交通達、沒有停車場、路況差問題”的上位詞是“開設(shè)公交線路”，“修路”的上位詞是“完善交通基礎(chǔ)設(shè)施”，最終概括為“完善交通基礎(chǔ)設(shè)施。開設(shè)公交線路，修路”。
