公略教育
立意提取的方法
以2021年云南省考省市區(qū)縣的試題為例：
“結(jié)合給定資料，以“趕考”為主題，聯(lián)系實(shí)際，自擬題目，自選角度，寫(xiě)一篇文章。(40分)
要求：
(1)觀點(diǎn)明確，見(jiàn)解深刻;
(2)參考“給定資料”，但不拘泥于“給定資料”;
(3)思路清晰，語(yǔ)言流暢;
(4)總字?jǐn)?shù)1000～1200字。 ”
一、題干尋找立意
1、梳理題干關(guān)鍵詞(一個(gè)或多個(gè))。
該題中關(guān)鍵詞：趕考。
2、分析關(guān)鍵詞之間的聯(lián)系。分析勾畫(huà)的關(guān)鍵詞之間是否出現(xiàn)總分、遞進(jìn)、并列等邏輯關(guān)系，找到邏輯關(guān)系之下哪些為核心詞(主題詞)和非核心詞，即是否能得出題干包含的總分論點(diǎn)。
此題中，因題干關(guān)鍵詞僅一個(gè)，故忽略此步驟。
3、寫(xiě)作角度。通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞的邏輯分析之后，可以考慮我們對(duì)文章的寫(xiě)作角度是從重要性還是對(duì)策出發(fā)。
此題題干信息較少，故可思考以下角度：思考一：趕考考什么?思考二：誰(shuí)要趕考?思考三：如何趕考?思考四：趕考有何意義?
二、材料尋找立意
題干閱讀完，并不是直接開(kāi)始寫(xiě)作。給定資料之與我們的作用，除了確定題干的立意是否可以去寫(xiě)以外，我們還可以根據(jù)材料尋找多組分論點(diǎn)，然后去確定哪一組更利于自己寫(xiě)作;同時(shí)給定資料還可以去尋找總分論點(diǎn)寫(xiě)作的案例、素材。那么，我們?nèi)ラ喿x給定資料的時(shí)候也應(yīng)該注意閱讀先后順序和閱讀的重點(diǎn)。
1、給定資料閱讀順序：句子出處材料——其他小題未使用的材料——梳理其他則材料。
2、材料閱讀重點(diǎn)關(guān)注內(nèi)容：
A核心詞：材料高頻高檔詞、表總結(jié)的詞匯、句子中并列(兩個(gè)及以上)或遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)鍵詞。
B核心句：劃線句子前后，段落首尾，呈現(xiàn)并列或遞進(jìn)的句子(兩個(gè)及以上)。
C核心段：材料首尾總結(jié)段、句子出處段。
D篇章整合：梳理全部材料，結(jié)合題干關(guān)鍵詞總結(jié)，并形成最終的分論點(diǎn)。
相信通過(guò)不斷訓(xùn)練以上的立意提取方法，考生們一定能在文章寫(xiě)作之立意篇有所獲，不再畏懼寫(xiě)作。
