公略教育
一、審清題干是基礎(chǔ)
審題最重要的是點名找點方向，而不少同學(xué)眼高手低時常出現(xiàn)一掃而過，但找點時百般糾結(jié)。
比如2019國考副省級試卷的第一題：
根據(jù)“給定資料1”，概括S市在鄉(xiāng)風(fēng)文明建設(shè)方面的舉措。
要求：全面、準(zhǔn)確;不超過150字。
審?fù)觐}干不少同學(xué)立馬開始找點，并在材料段5中找到“S市開展美城行動”的要點，并作為和關(guān)鍵詞前置在要點前。其實稍加思考我們就不難發(fā)現(xiàn)“美城”與“鄉(xiāng)風(fēng)文明”實則是相去甚遠，但就是審題時的草率讓這等低級錯位反復(fù)出現(xiàn)。
因此在審題過程中務(wù)必關(guān)注“去哪找”、“找什么”、“找誰的”的三大要求，特別是“找什么”一點上，不僅可能會涉及“行為主體”限定，還有可能設(shè)計“話題領(lǐng)域”限定哦!
二、理清邏輯是核心
材料主題是統(tǒng)一的但在邏輯上卻未必是順暢的，甚至于個別材料中會估計打亂材料邏輯增加整體概括梳理的難度，從而考察考生答題的邏輯性。因此把握材料內(nèi)才邏輯顯得尤為重要。關(guān)于材料邏輯，需要我們加強對于材料整體內(nèi)在邏輯的把控。如：2021年國考市地級試卷第一題：
“給定資料1”中，鳳林村實施“村寨銀行”項目后，發(fā)生了巨大變化。請你談?wù)匄P林村有了哪些變化?
要求：全面、準(zhǔn)確、有條理。
不妨先用上邊的三步定位法，進行簡單審題：
審題：
1.去哪找——“給定資料1”
2.找什么——變化：今昔對比產(chǎn)生變化——一個主體不同時期同一方面的不同
3.找誰的——鳳林村實施“村寨銀行”項目后，發(fā)生了巨大變化
——主體限定：鳳林村
——時間節(jié)點：“村寨銀行”
審?fù)觐}干后我們發(fā)現(xiàn)主要找的是鳳林村在實施“村寨銀行”這個項目前后發(fā)生的變化，如果不深入把握材料邏輯，河南發(fā)現(xiàn)前后究竟對比了哪幾個方面。我們簡單對比其中“發(fā)展變化”這一個要點的前后分布：
段2中“砍樹賣錢”反映出了“掠奪自然”的發(fā)展觀念，段4中再次出現(xiàn)“以為扶貧項目來了，反響熱烈”，反映出“靠幫扶生活”的發(fā)展觀念;段8中“自覺保護自然環(huán)境”體現(xiàn)人們發(fā)展觀念有了進步，而段11中“過好日子勁頭越來越足”則體現(xiàn)了“自力更生謀發(fā)展，干勁十足”的根本性轉(zhuǎn)變。前后遍布4段，分述前后兩階段，每一階段又體現(xiàn)“發(fā)展觀念”的兩部分。由此才能最終整合為“展觀念轉(zhuǎn)變：從掠奪自然到自覺保護自然環(huán)境;從靠幫扶生活到自力更生謀發(fā)展，干勁十足”一點。
也有同學(xué)不以為然，覺得我簡單壘砌要點的關(guān)鍵詞，不也能拿到分?jǐn)?shù)嗎?但是簡單壘砌要點的答案與這版答案相交必然“相形見絀”，公考是選拔性的考試，我們的目的不是“問心無愧”，而應(yīng)是“技壓群雄”，邏輯整合正是讓我們成功脫穎而出的核心一步。
綜上所述，各位考生在備考過程中，學(xué)會詞句段閱讀方法定位要點詞的同時一定要回顧題干，看自己所找要點是否全完吻合題干要求，另一方面要在簡單答點的基礎(chǔ)上不斷優(yōu)化答案呈現(xiàn)，以清晰的邏輯斬獲高分。
