公略教育
一、題干問法的變化
以往的考試中對于歸納概括題型來從題型的判讀到明確作答對象都比較容易，如“歸納概括當(dāng)前城市建設(shè)中存在的問題”通過核心關(guān)鍵詞歸納、概括等詞匯結(jié)合后面作答對象中的單一要素問題可以判斷出此題是歸納概括題同時也明確了回到材料中尋找主體城市建設(shè)的問題重點關(guān)注問題詞等。但是隨著競爭加大，考試的難度也有所提升，在歸納概括題型中題干的問法出現(xiàn)了一定的變化，如：“改革開放以來趙家村發(fā)生的變化”這就需要考生仔細分析題干的作答要素變化一詞，變化本意是“事物在形態(tài)上或本質(zhì)上產(chǎn)生新的狀況”，所以在作答中應(yīng)該體現(xiàn)原有的和新的兩種狀態(tài)來闡釋變化這個詞匯，但是題目中又再次應(yīng)用了改革開放以來即改革開放后的變化，也就是改變之后的即可。再如“歸納邱氏父子創(chuàng)業(yè)理念的差異性”，差異性比較好理解，就是找不同點，需要大家把二者都找出來再對比。而此題重要的是考生要準確理解創(chuàng)業(yè)理念這個詞匯的意思對應(yīng)材料找要點。
二、作答方法的變化
既然題干的問法變了那么作答的方法就應(yīng)該隨之改變，如變化的這道題，在呈現(xiàn)答案的時候聯(lián)系實際，往往是以結(jié)果為導(dǎo)向呈現(xiàn)的，如工作后的變化，我們也許會說我變成熟了，變的穩(wěn)重了等。所以本題最終答案時配合要求當(dāng)中的觀點明確，就是先扣帽概述變化結(jié)果，再具體闡述。“歸納邱氏父子創(chuàng)業(yè)理念的差異性”如何理解這個創(chuàng)業(yè)理念就比較重要了，有些考生比較著急直接會材料中找取了不同，正好對應(yīng)材料第一段闡述了他們外在形象上的不同，這樣就走入了考試的誤區(qū)。往往這樣的名詞我們不好理解的可以結(jié)合材料一起理解但是這個創(chuàng)業(yè)理念我們可以簡單的判斷其指的是創(chuàng)業(yè)方面的宏觀思路想法等，如遇到標志詞“想法、認為、考慮到”，但是理念也可以通過具體行為、做法來體現(xiàn)，即我們可以從做法中提煉。對于歸納概括的變化情況簡單的介紹這些，同學(xué)們還需把握時間學(xué)好理論做好知識積累和儲備才能在考試中以不變應(yīng)萬變。
