公略教育
申論備考中，大家都會仔細研究提出對策題的作答方法，今天主要給大家分享提出對策這種題型的答題思路，幫助大家掌握這種題型的作答方法。從考情上看，相較于歸納概括而言，提出對策考查頻率相對較低，但從公務員考試的風向標國考來看，2020年時隔7年之后，提出對策重新回歸考查視野，并且2021年延續(xù)考查，因此，這類考題仍要引起我們的重視。所以，我們需要做的，就是了解提出對策的整體答題思路，明確作答方向。
對于提出對策來說，總體上我們依然要遵循“四步走”原則，即：審題—找點—加工—書寫。審題環(huán)節(jié)要抓住關(guān)鍵詞以及問數(shù);找點環(huán)節(jié)就是回到材料中找具體的對策或者根據(jù)材料中問題、原因、經(jīng)驗、教訓反推對策等。最后工整、有條理的書寫在答題紙上即可。
一、直接對策
一般而言，直接對策有領導人講話、政府官員、直接的對策詞、專家學者講話或是政府政策、文件中的表述。例如：針對我國中小學生體質(zhì)連年下降的問題，某政協(xié)委員呼吁，全社會應一起行動，建立健全幫助青少年提高身體健康素質(zhì)的長效機制，補齊青少年體質(zhì)的“短板”。我們既可以根據(jù)“某政協(xié)委員”這一政府官員身份或者“建立健全幫助青少年提高身體健康素質(zhì)的長效機制”這一直接對策，得出我們的答題要點：建立健全長效機制。全社會應一起行動，建立健全幫助青少年提高身體健康素質(zhì)的長效機制，補齊青少年體質(zhì)的短板。
二、間接對策
間接對策則是需要我們反推而得出的對策，一般而言我們能夠從問題、原因、經(jīng)驗、教訓等反推得出答題要點。例如：某省人大代表、醫(yī)學院研究生處處長趙某分析，現(xiàn)在的職稱評定體制存在問題，只注重論文的數(shù)量而忽視質(zhì)量。我們則可以從材料中存在的問題“現(xiàn)在的職稱評定體制存在問題，只注重論文的數(shù)量而忽視質(zhì)量”，反推得出我們的對策：改變現(xiàn)有的科研職稱評價體制，不單純以論文數(shù)量作為科研評價的標準，更要注重論文的質(zhì)量。
三、常見對策
除了我們能夠從材料中直接得出對策或者通過問題、原因等反推對策外，我們還要日常積累一些常見對策表述，例如：當材料中存在公共基礎設施不完善、企業(yè)行業(yè)需發(fā)展。我們則可以從資金、技術(shù)、人才、政策等方面解決上述問題，常見的表述有：加大財政投入、拓寬融資渠道，引入社會資本，吸納民間資金;加大研發(fā)力度，加大知識產(chǎn)權(quán)的保護力度、打造產(chǎn)學研用一體化平臺;減免稅費、貸款貼息、無償資助等。
因此，對于提出對策這類題型，一方面我們要做好材料的梳理工作，另一方面我們也要做好日常積累一些常見對策表述。
