公略教育
在公務(wù)員備考過程中很多學(xué)生都頭疼申論作文寫作。沒有積累、不會(huì)寫作邏輯、構(gòu)思時(shí)間長(zhǎng)，對(duì)于不擅長(zhǎng)寫作的同學(xué)更是“難如登天”。
一、開頭
1、寫作邏輯：
個(gè)性化表述+社會(huì)背景+分析+點(diǎn)明主題
2、具體分析：
個(gè)性化表述：可以寫名言警句、比喻句、排比句、時(shí)間對(duì)比、案例;推薦大家考慮案例排比類寫作方法。
社會(huì)背景：可以寫與主題相關(guān)的積極或者消極現(xiàn)象。
分析：銜接背景與引出主題的作用，可以寫原因或者影響。
點(diǎn)明主題：也就是文章的總論點(diǎn)，可以直接摘寫題干，或者寫圍繞話題展開的觀點(diǎn)、三個(gè)分論點(diǎn)。
3、典型示范：
從浙江“最多跑一次”改革，舒筋通脈切實(shí)減負(fù)，推進(jìn)數(shù)字化政府轉(zhuǎn)型;到減證便民、一窗受理，山東“流程再造”打造政務(wù)服務(wù)加速度;再到山西“限時(shí)辦結(jié)”提高辦稅服務(wù)質(zhì)效，為市場(chǎng)主體發(fā)展添動(dòng)力……隨著全面深化“放管服改革”，改革紅利逐漸惠及群眾。但全面深化改革不是一蹴而就，需要堅(jiān)定的信念、務(wù)實(shí)的精神、理性的思考，才能真正推進(jìn)改革取得新進(jìn)展、實(shí)現(xiàn)新突破、邁上新臺(tái)階。
二、分論點(diǎn)
1、寫作邏輯：
分論點(diǎn)+過渡句+案例+道理+總結(jié)+回扣分論點(diǎn)
2、具體分析：
過渡句：可以寫解釋說明、名言警句、社會(huì)背景、問題、原因、影響。推薦寫名言警句，銜接性強(qiáng)且有亮點(diǎn)。
案例：按照主體+處境+做法+結(jié)果+啟示的邏輯書寫。
道理：圍繞分論點(diǎn)展開的問題分析、原因分析、影響分析、原理效應(yīng)分析、政策分析等。
總結(jié)：從個(gè)性到共性的總結(jié)，銜接前邊分析內(nèi)容與回扣分論點(diǎn)，如果可以自然引導(dǎo)分論點(diǎn)總結(jié)部分可以不寫。
回扣分論點(diǎn)：兩種方式，一種直接抄分論點(diǎn);第二種將分論點(diǎn)換述。
3、典型示范：
遵循社會(huì)治理規(guī)律，提升社會(huì)治理效能。“物無妄然、必由其理”，萬事萬物的發(fā)展都在遵循內(nèi)在的規(guī)律，社會(huì)治理同樣需要遵循規(guī)律。諸暨“楓橋經(jīng)驗(yàn)”通過“發(fā)動(dòng)和依靠群眾，堅(jiān)持矛盾不上交，就地解決”成為新時(shí)期創(chuàng)新社會(huì)治理模式的典范;奉賢“宅基信訪”通過“變‘上訪’為‘下訪’，‘接訪’為‘走訪’”，貫徹群眾實(shí)踐路線，推動(dòng)社會(huì)治理。福建泉州“構(gòu)建黨建‘同心圓’”，貫徹黨建引領(lǐng)，社會(huì)共建共治的新方式。這些典型案例，既有治理方式的創(chuàng)新、又有體制機(jī)制的改革，但本質(zhì)是堅(jiān)持“以民為本”治理原則，真正解決了群眾的難點(diǎn)、痛點(diǎn)、堵點(diǎn)。遵循治理規(guī)律，以人民為中心，才能推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。
三、結(jié)尾
1、寫作邏輯：
個(gè)性化表述+社會(huì)背景+分論點(diǎn)/總論點(diǎn)+總結(jié)升華
2、具體分析：
個(gè)性化表述：可以寫名言警句、比喻句、排比句、案例。
社會(huì)背景：可以寫與主題相關(guān)的背景類話題。
分論點(diǎn)/總論點(diǎn)：最簡(jiǎn)單的直接將上邊的分論點(diǎn)拿過來用，但是建議大家換述。
總結(jié)升華：聯(lián)系與話題相關(guān)的國(guó)家政策背景總結(jié)或者升華，切忌盲目升華。
3、典型示范：
時(shí)代是出卷人，我們是答卷人、人民是閱卷人。答好深化改革這張?jiān)嚲?，功在?dāng)代、利在千秋。在兩個(gè)百年發(fā)展的交匯點(diǎn)上，深化改革不僅要堅(jiān)定信念、發(fā)揚(yáng)務(wù)實(shí)精神、還要理性思考。只有通過孜孜不倦地奮斗，全面貫徹落實(shí)“放管服”改革，才能推動(dòng)服務(wù)型政府的建設(shè)。
當(dāng)然，寫作的方法有很多種，今天也只是給大家拋磚引玉，更多還需要大家多去閱讀，多去練習(xí)，相信通過大家努力一定可以實(shí)現(xiàn)作文寫作有章可循。
