公略教育
言語理解與表達(dá)是行測(cè)考試中常見題型，其中主旨觀點(diǎn)題雖然難度不是最大的，但是有些同學(xué)在這里也總會(huì)找錯(cuò)主旨。今天公略教育就讓“假如”帶我們找出主旨信息。
拿到一道言語理解題，首先要通過問法確定文段類型是主旨題，接著通過行文脈絡(luò)分析主旨信息，如果在尾句出現(xiàn)“如果……那么/就……”的語句時(shí)一般都可以引出作者意圖，接下來，我們通過一道題目具體感受一下：
【示例】長(zhǎng)期以來，我國(guó)基于服務(wù)提供場(chǎng)景，將養(yǎng)老服務(wù)劃分為居家養(yǎng)老、社區(qū)養(yǎng)老和機(jī)構(gòu)養(yǎng)老三大類型，并相應(yīng)地進(jìn)行服務(wù)資源分配和統(tǒng)籌。這在城市中被證明是合適的，但在廣大農(nóng)村地區(qū)的具體實(shí)踐中，由于支付能力不足、養(yǎng)老基礎(chǔ)設(shè)施相對(duì)欠缺，以及其他文化和社會(huì)環(huán)境等原因，嚴(yán)格意義上的社區(qū)日托服務(wù)和專業(yè)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)服務(wù)往往難以開展。如果讓農(nóng)村地區(qū)照搬城市經(jīng)驗(yàn)，不僅需要耗費(fèi)大量的前期建設(shè)資金和后續(xù)維護(hù)成本，而且難以滿足農(nóng)村老人的實(shí)際養(yǎng)老需求。
這段文字意在說明:
A發(fā)展農(nóng)村養(yǎng)老服務(wù)不宜照搬城市
B.需要推進(jìn)城鄉(xiāng)基本養(yǎng)老服務(wù)均等化
C.居家養(yǎng)老仍是農(nóng)村主流養(yǎng)老方式
D.探索適宜農(nóng)村養(yǎng)老方案迫在眉睫
【公略解析】A。通過問法確定這是主旨題。接下來對(duì)題干進(jìn)行行文脈絡(luò)分析。文段第一句話首先介紹長(zhǎng)期以來的三種養(yǎng)老服務(wù)模式，接著第二句通過“但”轉(zhuǎn)折說明這種方式適合城市，但在農(nóng)村難以開展。最后一句話通過尾句的“如果”引出的假設(shè)句指出讓農(nóng)村地區(qū)照搬城市經(jīng)驗(yàn)會(huì)帶來“不僅……而且……”兩方面不好的結(jié)果，換句話說作者最后通過假設(shè)句說明“讓農(nóng)村地區(qū)照搬城市經(jīng)驗(yàn)是不可行的”。接下來分析選項(xiàng)：
A 項(xiàng)，指出發(fā)展農(nóng)村養(yǎng)老服務(wù)，不應(yīng)該照搬城市的方式，A項(xiàng)的內(nèi)容在文段當(dāng)中有所體現(xiàn)，符合文段的主旨，保留。
B 項(xiàng)，指出需要推進(jìn)城鄉(xiāng)基本養(yǎng)老服務(wù)均等化，給出了一個(gè)對(duì)策，但是此對(duì)策在文中無對(duì)應(yīng)的問題，排除。
C項(xiàng)，指出了農(nóng)村主流養(yǎng)老方式是什么，但文段并未指出農(nóng)村的主流養(yǎng)老方式是什么，文段的重點(diǎn)是農(nóng)村發(fā)展養(yǎng)老服務(wù)不應(yīng)該照搬誠(chéng)實(shí)的方式，與文段主旨信息不符，排除。
D 項(xiàng)，指出要盡快探索適應(yīng)農(nóng)村養(yǎng)老方式的，作者通過最后的假設(shè)句指出的是要農(nóng)村發(fā)展養(yǎng)老模式，不應(yīng)該照搬城市發(fā)展方式，“迫在眉睫”屬于過度推斷，排除。
所以，正確答案選A
通過這道題目，相信大家都應(yīng)該能夠了解在主旨題中作者也可以通過假設(shè)句來表明作者的核心觀點(diǎn)。所以，做題時(shí)同學(xué)們要格外注意文段尾句的假設(shè)句，學(xué)會(huì)了這個(gè)小技巧，可以幫助我們?cè)谧鲱}時(shí)可以快速地找到主旨，從而篩選出正確的選項(xiàng)!
