公略教育
言語理解與表達(dá)的閱讀理解題是行測考試中的重點(diǎn)題型之一，考生在此部分需要有較高的正確率,爭取做到“零”失誤。但是有些題目的選項(xiàng)總會(huì)讓人產(chǎn)生糾結(jié)，糾結(jié)的主要原因是“長得像”，那么接下來就針對相似選項(xiàng)如何辨析給考生進(jìn)行分享。
相似選項(xiàng)辨析方法：
1.主干對比法：
分別提取相似選項(xiàng)主干成分，與原文進(jìn)行比對，選擇與原文一致的選項(xiàng)。
【例1】阮籍的《詠懷》詩本身就像是深秋清晨草葉上的一抹凝霜，悄無聲息，發(fā)著微微的寒氣。曹丕《燕歌行》首句便說，“秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜”;唐人李商隱也有詩云“秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽雨聲”，霜已結(jié)到了心上，是實(shí)實(shí)在在、有跡可循的內(nèi)心的凄然和悲愴。而阮籍，哪怕要做秋霜，也要做最溫和的一種。這不是覆蓋在松竹梅上的霜，而是覆在野草上的霜，白茫茫一片，與無邊的草地連接在一起，靜寂的一片，默默地發(fā)著清冷的光。
這段文字論述的核心思想是：
A.詩歌中描寫“霜”，是為了表現(xiàn)詩人內(nèi)心的凄涼和悲愴
B.阮籍《詠懷》詩中描寫的“霜”是最溫和的一種
C.阮籍《詠懷》詩如深秋的一抹凝霜，散發(fā)著清冷的光
D.詩歌中描寫的“霜”都是一種比喻，比喻詩人凄涼的心境
【答案】C。解析：文段首句指出阮籍的《詠懷》詩本身就像是深秋清晨草葉上的一抹凝霜。然后通過與曹丕、李商隱詩中“霜”所含意蘊(yùn)的對比，說明阮籍詩的特點(diǎn)——與無邊的草地連接在一起，靜寂的一片，默默地發(fā)著清冷的光。“阮籍的《詠懷》詩”應(yīng)為文段論述的重點(diǎn)，首先排除A、D選項(xiàng)。B與C選項(xiàng)整體表意相似，我們提取兩個(gè)選項(xiàng)主干發(fā)現(xiàn)：B項(xiàng)主語為“霜”，C項(xiàng)主語為“詩”，回顧文段重點(diǎn)，作者論述的重點(diǎn)是“阮籍的《詠懷》詩”，所以B項(xiàng)排除。故本題選C。
2.差異對比法：
將兩個(gè)相似選項(xiàng)表意相同的語素去掉，留下不同比對原文，選擇與原文一致的選項(xiàng)。
【例2】黏土看上去似乎是一種肥沃度差、由多種礦物質(zhì)組成的混合物，但卻可能是地球生命的起源地。在模擬古代的海水中，黏土?xí)纬伤z——由大量可吸收液體的微小空間構(gòu)成(像海綿一樣)。過去幾十億年里，被禁錮在這些空間里的化學(xué)物可能發(fā)生了復(fù)雜的反應(yīng)，從而形成了蛋白質(zhì)、脫氧核糖核酸以及最終生成活細(xì)胞的各種系統(tǒng)。黏土形成的水凝膠可能對上述化學(xué)過程起到了禁錮和保護(hù)的作用，直至發(fā)育出將活細(xì)胞包裹住的細(xì)胞膜為止。
這段文字意在說明：
A.黏土富含生命需要的營養(yǎng)物質(zhì)
B.水凝膠對生化反應(yīng)的保護(hù)作用
C.黏土在地球生命起源中的作用
D.地球生命也許最初發(fā)源于黏土
【答案】D。解析：文段為總分結(jié)構(gòu)，第一句話是文段主旨，后文是對主旨的具體說明。主旨強(qiáng)調(diào)的主體是“黏土”而非“水凝膠”，排除B。由文段第一句“肥沃度差、由多種礦物質(zhì)組成的混合物”可知，A項(xiàng)“富含生命需要的營養(yǎng)物質(zhì)”說法錯(cuò)誤，排除。C與D選項(xiàng)表意相似，其中“黏土、地球生命、起源(發(fā)源)”均是兩者共同語素，兩者不同之處在于D項(xiàng)中多了“也許”這個(gè)表或然的詞，再由文段主旨句中的“可能”一詞可知，黏土與生命起源的關(guān)系尚無定論，C項(xiàng)表述不準(zhǔn)確，D項(xiàng)的“也許”更為恰當(dāng)。故本題選D。
綜上所述，兩種方法的核心其實(shí)就是要求考生要“細(xì)致”，應(yīng)具備準(zhǔn)確理解文段和選項(xiàng)表意的能力，這種能力同樣也是言語理解部分在考試大綱中所提及的能力考查。所以，考生平時(shí)在練習(xí)言語理解的題目時(shí)，應(yīng)時(shí)刻提醒自己以“細(xì)致”的態(tài)度去對待，從而養(yǎng)成一種科學(xué)的解題習(xí)慣!
