公略教育
這段文字意在強(qiáng)調(diào)，急診分級(jí)制度的全面實(shí)施：
A.建立在患者理解認(rèn)可的基礎(chǔ)上
B.有助于醫(yī)療效率的大幅提高
C.有賴于醫(yī)學(xué)常識(shí)的廣泛普及
D.應(yīng)以更公平規(guī)則的確立為前提
【解析】答案選A。
我們一起來分析一下文段，第一句先告訴我們實(shí)施全面的急診分級(jí)制度，技術(shù)層面的儲(chǔ)備早已完成，關(guān)鍵還是靠患者的認(rèn)同與服從。
第二句話相對(duì)于“先到先得”的機(jī)械公平，按照病情輕重排序，顯然是一種更復(fù)雜的公平規(guī)則。第二句話，通過對(duì)比說明了急診分級(jí)制度是更復(fù)雜的公平規(guī)則。
第三句話醫(yī)護(hù)人員需要不斷加以說服引導(dǎo)并進(jìn)行醫(yī)學(xué)常識(shí)科普，才能讓患者理解其中的道理。說明了要讓患者理解需要不斷引導(dǎo)科普，體現(xiàn)出制度確實(shí)復(fù)雜，需要患者的理解認(rèn)同。
第四句話就診秩序、醫(yī)療效率，從來都與患者群體的科學(xué)素養(yǎng)和規(guī)則意識(shí)密切相關(guān)。第四句進(jìn)一步告訴我們患者的素質(zhì)和意識(shí)對(duì)于就診效率和秩序非常必要，強(qiáng)調(diào)了分級(jí)診療制度與患者有關(guān)。
第五句話倘若患者還是只信賴“先到先得”，急診分級(jí)最終多半會(huì)不了了之。第五句用假設(shè)的方式，指出患者如果不信賴，急診分級(jí)制度進(jìn)行不下去，再次強(qiáng)調(diào)了推行急診分級(jí)制度，患者是關(guān)鍵。那么二到五句其實(shí)都是在論證第一句的觀點(diǎn)，也就是制度的全面實(shí)施需要患者的認(rèn)同和服從。
第六句話可以想見，急診科所面臨的許多問題，根源其實(shí)都是在急診科之外，這意味著急診分級(jí)制度的推行難度比想象中還要大。第六句通過“可以想見”對(duì)上文內(nèi)容作結(jié)，再一次強(qiáng)調(diào)急診分級(jí)制度所面臨的問題根源在急診之外，也就是在患者身上，并且意味著急診分級(jí)制度執(zhí)行難度很大。
文段重點(diǎn)在首、尾兩句上，意在強(qiáng)調(diào)實(shí)施全面的急診分級(jí)制度難度大，關(guān)鍵靠患者的認(rèn)同與服從。
A選項(xiàng)強(qiáng)調(diào)了患者對(duì)于急診分級(jí)制度實(shí)施的重要性，與文段主旨表述基本一致，保留。B選項(xiàng)，有助于醫(yī)療效率的大幅提高。在文段第四句話有所涉及，但文段討論的患者對(duì)于急診分級(jí)制度的重要性，而非是急診分級(jí)制度的好處，排除。C選項(xiàng)有賴于醫(yī)學(xué)常識(shí)的廣泛普及。在第三句話有所涉及，但文段強(qiáng)調(diào)的是急診分級(jí)制度有賴于患者，而非有賴于醫(yī)學(xué)常識(shí)的廣泛普及，排除。D選項(xiàng)應(yīng)以更公平規(guī)則的確立為前提。但文段討論的急診分級(jí)需要患者的認(rèn)同與服從，并未強(qiáng)調(diào)急診分級(jí)需要公平的規(guī)則，排除。綜上所述，這道題選擇A。
通過這道題，相信大家能夠意識(shí)到有時(shí)候首尾句也很重要，希望大家之后可以對(duì)首尾句敏感，以便幫助我們更好地找到主旨。
