公略教育
1.
虛假的沖突是指沖突雙方有分歧，但是這個(gè)分歧并沒有客觀的基礎(chǔ)。
下列屬于虛假的沖突的是( )。
A.朋友召集聚會，但小王沒有得到邀請，為此很不高興，而朋友也因小王沒有去參加聚會而不滿，事實(shí)上，朋友打電話邀請了小王，但小王不在，就托同事轉(zhuǎn)告，但同事卻忘記了
B.小李覺得老師在期中考試時(shí)給他打的分?jǐn)?shù)太低，心里不滿，但又不好直接去說，就在課堂上故意提出一些刁難的問題
C.小林和朋友一起看電視，小林很想看一個(gè)電視連續(xù)劇，但朋友卻想看足球比賽的轉(zhuǎn)播
D.一位母親發(fā)現(xiàn)屋內(nèi)有煙味，以為是女兒的男朋友吸了煙，所以見時(shí)就警告他不要在家里吸煙，事實(shí)上，吸煙的是她女兒
2.
思維定勢，指根據(jù)已有的知識、經(jīng)驗(yàn)，在頭腦中形成的一種固定的思維模式。遇到問題，會自然地沿著固有的思維模式進(jìn)行思考。
下列認(rèn)識不包含思維定勢的是( )。
A.紈绔子弟少偉男
B.萬般皆下品，唯有讀書高
C.螳螂捕蟬，黃雀在后
D.漢字讀半邊，不會錯(cuò)上天
3.
強(qiáng)制消費(fèi)，根據(jù)《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》第九條規(guī)定：消費(fèi)者享有自主選擇商品或者服務(wù)的權(quán)利，消費(fèi)者有權(quán)自主選擇提供商品或者服務(wù)的經(jīng)營者，自主選擇商品品種或者服務(wù)方式，自主決定購買或者不購買任何一種商品、接受或者不接受任何一項(xiàng)服務(wù)。如果消費(fèi)者消費(fèi)時(shí)上述權(quán)利中的任何一項(xiàng)受到限制，就意味著被強(qiáng)制消費(fèi)。
下列不屬于“強(qiáng)制消費(fèi)”行為的一項(xiàng)是( )。
A.列車運(yùn)行時(shí)，乘車旅客只能在列車的餐車上用餐
B.一批游客游十三陵前被集體帶到一個(gè)玉器店購物
C.某市啟動(dòng)數(shù)字化電視整體轉(zhuǎn)換方案，其后三個(gè)月內(nèi)將關(guān)閉模擬電視節(jié)目
D.顧客購物時(shí)，某食品店在顧客不同意的情況下以食品代替找零
4.
宜家效應(yīng)是指勞動(dòng)會增加人們對勞動(dòng)成果的感情，當(dāng)人們自己動(dòng)手制作東西時(shí)，他們都會覺得自己的創(chuàng)作特別有價(jià)值。
根據(jù)上述定義，下列最能體現(xiàn)宜家效應(yīng)的是( )。
A.讓人們親手做折紙，然后連同他人做的折紙放在一起競價(jià)，結(jié)果大家都愿意為自己做的折紙出更高的價(jià)錢
B.某公司為方便人們制作蛋糕，推出方便蛋糕粉，使蛋糕的制作非常簡單
C.某家具生產(chǎn)商生產(chǎn)的家具需要顧客買回家后，按照產(chǎn)品說明書來完成家居的拼裝組合工作
D.學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手制作各種教具，不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，還節(jié)約了教學(xué)成本
5.事實(shí)行為：指行為人不具有設(shè)立、變更或消滅民事法律關(guān)系的意圖，但依據(jù)法律規(guī)定客觀上能引起民事法律后果的行為。下列不屬于事實(shí)行為的是
A.撰寫作品
B.發(fā)明創(chuàng)造
C.遺囑
D.拾得遺失物
答案與解析1.答案: A
解析:
第一步：抓住定義中的關(guān)鍵詞
關(guān)鍵詞包括“沖突雙方有分歧”，“分歧沒有客觀的基礎(chǔ)”。
第二步：逐一判斷選項(xiàng)
A中雙方的沖突純粹是因?yàn)檎`會，分歧并沒有客觀的基礎(chǔ)，符合關(guān)鍵詞，因此屬于虛假的沖突;
B中小李覺得老師給他打的分?jǐn)?shù)太低，心里不滿，在課堂上提出刁難的問題，這只是單方面的分歧，不符合關(guān)鍵詞“沖突雙方有分歧”，因此不屬于虛假的沖突;
C中小林和朋友一起看電視，小林想看電視連續(xù)劇，朋友想看足球比賽的轉(zhuǎn)播，雙方之間分歧有客觀的基礎(chǔ)，不符合關(guān)鍵詞“分歧沒有客觀的基礎(chǔ)”，因此不屬于虛假的沖突;
D中母親警告女兒的男朋友不要在家里吸煙，這只是單方面的分歧，不符合關(guān)鍵詞“沖突雙方有分歧”，因此不屬于虛假的沖突。綜上，故正確答案為A。
2.答案: C
解析:
第一步：抓住定義中的關(guān)鍵詞
關(guān)鍵詞包括“固定的思維模式”
第二步：逐一判斷選項(xiàng)
A選項(xiàng)是固定的認(rèn)為，紈绔子弟中一定少見英偉之人;B選項(xiàng)是固定的認(rèn)為只有讀書才是最有用，其他一定沒用;C選項(xiàng)并沒有說螳螂捕蟬，黃雀一定在后，符合定義;D選項(xiàng)是固定地認(rèn)為只要漢字讀一半就不會錯(cuò)得離譜。A、B、D都是一種思維定勢，故正確答案為C。
3.答案: A
解析:
第一步：抓住定義中的關(guān)鍵詞
題干關(guān)鍵詞為“>自主選擇商品或者服務(wù)”、“>自主選擇提供商品或者服務(wù)的經(jīng)營者”、“>自主選擇商品品種或者服務(wù)方式”、“>自主決定購買或者不購買任何一種商品、接受或者不接受任何一項(xiàng)服務(wù)”，四項(xiàng)權(quán)利>任何一項(xiàng)受到限制，就屬于>強(qiáng)制消費(fèi)。
第二步：逐一判斷選項(xiàng)
A項(xiàng)“>乘車旅客只能在列車的餐車上用餐”說明由于條件限制，>只能在列車的餐車上用餐，但是并不能說明>乘車旅客選擇權(quán)>受到限制>，>旅客仍然有一定的選擇權(quán)。B項(xiàng)“>游客被集體帶到一個(gè)玉器店購物>”說明了游客>不接受>玉器店購物此項(xiàng)服務(wù)的權(quán)利受到限制，C項(xiàng)“>三個(gè)月內(nèi)將關(guān)閉模擬電視節(jié)目>”說明用戶自主選擇提供商品或者服務(wù)的經(jīng)營者的權(quán)利>受到限制，D項(xiàng)“>在顧客不同意的情況下以食品代替找零>”說明顧客不接受任>以食品代替找零的服務(wù)的權(quán)利>受到限制，因此B、C、D項(xiàng)均有>消費(fèi)者的>權(quán)利受到限制。故正確答案為A。
4.答案: A
解析:
第一步：抓住定義中關(guān)鍵詞
定義的關(guān)鍵詞有“增加人們對勞動(dòng)成果的感情”、“覺得自己的創(chuàng)作特別有價(jià)值”。
第二步：逐一判斷選項(xiàng)
A項(xiàng)>人們“為自己做的折紙出更高的價(jià)錢”，可以說明人們“覺得自己的創(chuàng)作特別有價(jià)值”，符合定義。B項(xiàng)“>使蛋糕的制作非常簡單”沒有體現(xiàn)人們“覺得自己的創(chuàng)作特別有價(jià)值”。C項(xiàng)顧客“>按照產(chǎn)品說明書來完成家居的拼裝組合工作”沒有體現(xiàn)人們“自己的創(chuàng)作”，更沒有體現(xiàn)“增加人們對勞動(dòng)成果的感情”。D項(xiàng)“>學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手制作各種教具”不能說明學(xué)生“覺得自己的創(chuàng)作特別有價(jià)值”。故正確答案為A。
5.答案: C
解析: 事實(shí)行為：是指行為人不具有的意圖而引起的民事法律后果行為。本題要求選擇不屬于事實(shí)行為的。此題選擇C遺囑，具有設(shè)立、變更等意圖，是當(dāng)事人和繼承人之間協(xié)商的結(jié)果是不屬于事實(shí)行為。而撰寫作品、發(fā)明創(chuàng)造、拾得遺失物是行為人不根據(jù)自己的意圖，而承擔(dān)的民事法律后果的行為。因此本題答案為C。
