公略教育
可能性推理的因果論證題目在行測(cè)判斷推理的試題中出現(xiàn)的頻率很高，但是不少同學(xué)對(duì)因果論證題目中常見的無關(guān)項(xiàng)并不是很敏感，經(jīng)常容易選錯(cuò)。比如：題干的結(jié)論呈現(xiàn)形式為“A導(dǎo)致B”，很多同學(xué)會(huì)認(rèn)為“C也能導(dǎo)致B”這樣的選項(xiàng)是一個(gè)削弱項(xiàng)，但其實(shí)并不能削弱。我們?cè)诰唧w做題中，如何分辨這類無關(guān)選項(xiàng)呢?下面公略教育通過一道例題來看一下：
例題
近年來，一種兒童天賦基因檢測(cè)在家長(zhǎng)圈里流行起來。提供這種檢測(cè)的公司聲稱，他們通過唾液獲取兒童的基因，就能分析出兒童具有哪些“特長(zhǎng)”，如音樂天賦、數(shù)學(xué)天賦、交際能力、長(zhǎng)跑能力、抗壓能力等。不少家長(zhǎng)紛紛花高價(jià)為孩子做了這種檢測(cè)，他們認(rèn)為通過這種檢測(cè)，可以有的放矢地去開發(fā)兒童的天賦和潛能，不再需要通過嘗試過多的興趣班來挖掘兒童的特長(zhǎng)。
以下哪項(xiàng)如果為真，最能削弱上述家長(zhǎng)的觀點(diǎn)?
A.有些教師也可以根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)有的放矢地開發(fā)兒童的天賦和潛能
B.相比于兒童天賦基因檢測(cè)，肥胖基因、癌癥基因檢測(cè)具有更強(qiáng)的科學(xué)依據(jù)
C.天賦是多基因共同調(diào)控的結(jié)果，目前很難準(zhǔn)確地界定哪些基因?qū)δ男┨熨x有影響
D.有的商家按全基因組檢測(cè)收費(fèi)，但只做單一或者某幾個(gè)基因的檢測(cè)，家長(zhǎng)們很難區(qū)分出來
【解析】C。題干告訴我們有家長(zhǎng)認(rèn)為可以通過而兒童天賦基因檢測(cè)有的放矢地開發(fā)兒童的天賦和潛能。
A項(xiàng)，教師也可以有的放矢地開發(fā)兒童的天賦和潛能,但是題干討論的是天賦基因檢測(cè)能不能有的放矢地開發(fā)兒童的天賦和潛能，教師可以，那基因檢測(cè)可不可以呢?選項(xiàng)沒說清楚，不能削弱家長(zhǎng)的觀點(diǎn)，排除。
B項(xiàng)，與其他類型基因檢測(cè)相比，兒童天賦基因檢測(cè)科學(xué)依據(jù)不強(qiáng)，但是題干討論的是天賦基因檢測(cè)能不能有的放矢地開發(fā)兒童的天賦和潛能，兒童天賦基因檢測(cè)的科學(xué)依據(jù)不強(qiáng)，不代表它不能開發(fā)兒童天賦。不能削弱，排除。
C項(xiàng)，很難準(zhǔn)確地界定哪些基因?qū)δ男┨熨x有影響，說明即使檢測(cè)出來了兒童天賦基因，也不能確定哪些基因?qū)?yīng)哪些天賦，那也就不能有的放矢地開發(fā)兒童天賦，削弱了家長(zhǎng)的觀點(diǎn)，保留。
D項(xiàng)，其實(shí)也就告訴我們：家長(zhǎng)很難區(qū)分商家基因檢測(cè)有無亂收費(fèi)，但是題干討論的是能不能通過基因檢測(cè)有的放矢地開發(fā)兒童的天賦和潛能，兩者的話題明顯不一致，無關(guān)項(xiàng)，排除。
故本題答案選C。
這道題是一道常見的因果論證題目，題干的結(jié)論是“A(天賦基因檢測(cè))導(dǎo)致B(開發(fā)兒童天賦和潛能)”，而題目中的選項(xiàng)A就是我們今天要討論的無關(guān)項(xiàng)。這種選項(xiàng)表述為“C(教師)也能導(dǎo)致B(開發(fā)兒童天賦和潛能)”。大家可以細(xì)細(xì)思考，“C也能導(dǎo)致B”，那么原本的A能不能導(dǎo)致B呢，選項(xiàng)沒有說清楚，所以并不能削弱題干的結(jié)論。就比如“讀書也能夠陶冶情操”也說明不了“看電影能不能陶冶情操”。
