公略教育
在各類考試的言語(yǔ)理解與表達(dá)部分中，片段閱讀是需要我們關(guān)注的重點(diǎn)。片段閱讀中的細(xì)節(jié)理解題也屬于是必考題型，在省考當(dāng)中，通常會(huì)考查2-5道，考查的題量也在逐漸加大。并且對(duì)于細(xì)節(jié)理解題，也是比較費(fèi)時(shí)費(fèi)力的一類題目，其中分為正選類和反選類，在這類題中有時(shí)候做一道題所花費(fèi)的時(shí)間，相當(dāng)于四道主旨概括題的時(shí)間，如果能掌握一定的方法技巧，能省時(shí)省力很多。
今天我們一起來了解細(xì)節(jié)理解題中的正選類題目，即要選擇符合文意的一項(xiàng)。通過對(duì)以往的考試題目研究發(fā)現(xiàn)，對(duì)于選項(xiàng)中用相對(duì)詞，即往往、可能、也許等，成為正確選項(xiàng)的概率很大。那么同時(shí)，選項(xiàng)中出現(xiàn)絕對(duì)詞，即必定、一定、必須等，選項(xiàng)不符合文意的概率也極大。也就是說，細(xì)節(jié)理解題的正選類題目，我們可以通過尋找相對(duì)委婉的選項(xiàng)以及排除語(yǔ)氣絕對(duì)的選項(xiàng)來獲得正確答案。下面我們一起來看一道題，驗(yàn)證一下。
【例】科學(xué)家在100億光年外的星系里發(fā)現(xiàn)一顆超亮超新星，其爆發(fā)于宇宙大爆炸后約35億年，正值天文學(xué)家所稱的“宇宙正午”時(shí)期。普通超新星是大質(zhì)量恒星死亡時(shí)發(fā)生劇烈爆炸產(chǎn)生的。超亮超新星的亮度比普通超新星高 10 到 100 倍，目前還不太清楚其形成機(jī)制。以往發(fā)現(xiàn)的超亮超新星所在星系質(zhì)量都較小，使科學(xué)家認(rèn)為小星系缺乏重元素的環(huán)境有利于產(chǎn)生超亮超新星。此次發(fā)現(xiàn)的超亮超新星所在星系是普通的大質(zhì)量星系，使人重新思考超亮超新星的形成問題。這意味著銀河系也可能曾擁有產(chǎn)生超亮超新星的條件。
下列說法與原文相符的是( )。
A.超亮超新星產(chǎn)生于恒星形成最劇烈的“宇宙正午”時(shí)期
B.小星系缺乏重元素的環(huán)境事實(shí)上不利于產(chǎn)生超亮超新星
C.普通的大質(zhì)量星系可能曾經(jīng)擁有產(chǎn)生超亮超新星的條件
D.大質(zhì)量恒星死亡時(shí)發(fā)生劇烈爆炸并不能產(chǎn)生超亮超新星
【解題思路】本題為正選類理解題，“普通的大質(zhì)量星系可能曾經(jīng)擁有產(chǎn)生超亮超新星的條件”在選項(xiàng)中出現(xiàn)了相對(duì)詞---“可能”，由“此次發(fā)現(xiàn)的超亮超新星所在星系是普通的大質(zhì)量星系……這意味著銀河系也可能曾擁有產(chǎn)生超亮超新星的條件”可知，優(yōu)先驗(yàn)證C項(xiàng)。
【解析】A項(xiàng)，由“發(fā)現(xiàn)一顆超亮超新星，其爆發(fā)于宇宙大爆炸后約 35 億年，正值天文學(xué)家所稱的“宇宙正午”時(shí)期”可知，“恒星形成最劇烈”在文段中沒有提及，選項(xiàng)表述無(wú)中生有，排除;B項(xiàng)，由“小星系缺乏重元素的環(huán)境有利于產(chǎn)生超亮超新星”，選項(xiàng)中“不利于”與文意相悖，排除;C項(xiàng)，由“此次發(fā)現(xiàn)的超亮超新星所在星系是普通的大質(zhì)量星系……這意味著銀河系也可能曾擁有產(chǎn)生超亮超新星的條件”可知，表述正確，當(dāng)選;D項(xiàng)，根據(jù)“超亮超新星的亮度比普通超新星高10到100倍，目前還不太清楚其形成機(jī)制”可知，文段未提及“大質(zhì)量恒星死亡時(shí)發(fā)生劇烈爆炸”和“超亮超新星”的關(guān)系，無(wú)中生有，排除。故本題答案為C項(xiàng)。
由此可見，在做細(xì)節(jié)理解題的時(shí)候，關(guān)注選項(xiàng)中有無(wú)相對(duì)詞，若有，優(yōu)先比較含有相對(duì)詞的選項(xiàng)，以此來達(dá)到快速解題的目的。
