公略教育
綜合分析是公務(wù)員申論筆試的必考題目，近幾年出題方式集中體現(xiàn)在“談?wù)?hellip;…理解”“評析……”“帶來……啟示”等三種高頻考點(diǎn)上，對考生對題干的把握，對材料的分析能力以及高度的歸納能力有更明確的要求，公略教育在本文重點(diǎn)解讀綜合分析的簡單“新”解法，供考生借鑒參考。
一、直觀審題，化繁為簡，有方向
例如：“給定資料1”中說：“這些努力和奮斗所換來的，有形的會(huì)老去，無形的卻能從此改變小谷村。”請你根據(jù)“給定資料1”，談?wù)剬@句話的理解?！?021國考副省級】
要求：分析全面，條理清晰。不超過300字。
1、在題干中直觀審讀出三個(gè)關(guān)鍵信息：(1)這些努力和奮斗;(2)有形的……;(3)無形的……。
2、在題干中直接解讀理解語義：改變小古村“無形的”更重要。
3、回歸材料找尋在改變小古村的過程中，努力和奮斗所換來的結(jié)果，讓解題更有方向和抓手。
例如：“給定資料2”中說：“我們不僅僅是為鄉(xiāng)村群眾唱幾場戲，更重要的是要‘種戲’。”請你根據(jù)“給定資料2”，談?wù)剬?ldquo;種戲”的理解。(15分)
要求：分析全面，條理清晰。不超過300字。
1、在題干中直觀審讀出一個(gè)關(guān)鍵信息：(1)種戲
2、在題干中直接解讀理解語義：種戲比唱戲更重要。
3、回歸材料找尋為鄉(xiāng)村群眾唱戲以外與戲曲有關(guān)的內(nèi)容，讓解題更有方向和抓手。
二、分析材料，聚焦關(guān)鍵，有內(nèi)容
例如：(節(jié)選片段)改變小谷村的硬件容易，但是人們的思想呢?//連村干部們都得過且過。汪杰來的第四天才見到他們。汪杰沒有說什么，只是默默做事。他“化緣”來幾臺電腦，讓村干部們學(xué)會(huì)打字，帶領(lǐng)他們學(xué)習(xí)總書記在解決“兩不愁三保障”突出問題座談會(huì)上的講話，組織大家一起交流心得體會(huì)。他還有意識地鍛煉年輕村干部，鼓勵(lì)他們獨(dú)立去解決問題。村紀(jì)檢小組長劉波年輕，有些怕事，鄰村一只狗咬死小谷村的一只羊，兩村村民爭吵起來，劉波覺得這事超出了村紀(jì)檢小組長能管的范圍，他解決不了。汪杰鼓勵(lì)劉波，村干部樣樣事都得會(huì)干，越復(fù)雜的事越不能往后退，并指導(dǎo)他具體怎么做。劉波大著膽子處理好了這件事，覺得自己以后干工作更有底氣了。//現(xiàn)在，村里到處都能看到村干部的身影，或在走訪解決問題，或在填路上的積洼，或在調(diào)解鄰里糾紛。汪杰戲說，他們是村里的“施工隊(duì)”。
1、分析材料：統(tǒng)計(jì)整段語句，劃分段落內(nèi)容層次?！?1句，三個(gè)層次】
(1)第一層次：改變小谷村人們的思想較難。
(2)第二層次：針對村干部的思想問題，汪杰通過培訓(xùn)打字、帶領(lǐng)學(xué)習(xí)總書記講話，組織交流心得，鍛煉年輕干部，鼓勵(lì)解決問題等奮斗和努力。
(3)第三層次：帶來的結(jié)果，村里到處都能看到村干部的身影。
2、聚焦關(guān)鍵：聯(lián)系題干問題，對段落內(nèi)容進(jìn)行分析，勾畫關(guān)鍵信息。
(1)這些努力和奮斗：汪杰通過培訓(xùn)打字、帶領(lǐng)學(xué)習(xí)總書記講話，組織交流心得，鍛煉年輕干部，鼓勵(lì)解決問題等奮斗和努力。
(2)無形的：干部作風(fēng)改變，主動(dòng)作為，提升思想意識和工作能力。
綜合分析題型的作答，依據(jù)題干直觀審讀，材料聚焦分析，結(jié)合材料邏輯呈現(xiàn)答案要點(diǎn)，必然會(huì)事半功倍。
