公略教育
在公務(wù)員考試言語理解與表達(dá)部分有一類題型考查頻率很高，就是主旨題。而主旨題中的并列文段是常會涉及到的一種行文類型。對于這種類型的題目我們要有一個很好的把握，去掌握解題的關(guān)鍵。那我們?nèi)绾稳プR別并列文段?如何去分析它的主旨呢?
并列文段通常有這樣的特征：(1)含有同時、此外等表示并列的詞語;(2)由“;”表示并列的符號連接。
并列文段主要分為兩大類情況：第一種，同時例舉不同事物對象，主旨即提煉共性;第二種，同時例舉相同事物的不同方面，主旨即概括各個方面。
這種方法如何在題目中應(yīng)用呢?公略教育用例題來與同學(xué)們一同感受一下。
【例題1】甜菜的上部葉片垂直生長，葉簇呈漏斗形。這種生長方式所形成的葉面空間的配制結(jié)構(gòu)，極有利于光照的吸收，提高植株和群體的光合效率。而車前草的葉片是輪生的，葉片夾角為137.5度，這正是圓的黃金分割的弦角，葉片按這個角度生長，可以充分利用光照。梨樹隨著樹干長高，葉片沿對數(shù)螺旋上升，每個葉片都不會遮蔽下面的葉片。
這段文字意在說明：
A.光照吸收率是影響植物生長的關(guān)鍵因素
B.暗合數(shù)學(xué)規(guī)律的葉片結(jié)構(gòu)對植物生長有利
C.不同的生長環(huán)境造成了植物葉片生長的差異
D.對光照的吸收影響葉片的生長角度
【答案】B
【解析】文段第一句話告訴我們甜菜葉片垂直生長有利于吸收光照，接下來說車前草葉片生長角度可以充分利用光照，最后說梨樹“葉片沿對數(shù)螺旋上升，每個葉片都不會遮蔽下面的葉片”。為我們例舉了三個不同的事物，屬于并列文段，主旨即提煉甜菜、車前草和梨樹這三者的共性，葉片的生長方式有利于光照的吸收，對植物生長有利。A項：文段并沒有去比較“光照吸收率”與其他植物生長條件，文段中未涉及，排除。B項：是對文段三者共性的提煉，符合主旨。C項：文段并未提及生長環(huán)境，排除。D項：文段告訴我們?nèi)~片的生長角度影響了對光照的吸收，并不是對光照的吸收影響了葉片的生長角度，顛倒了邏輯關(guān)系，排除。故本題選B項。
【例題2】20世紀(jì)是科學(xué)家大展宏圖的世紀(jì)。只要我們稍微想一下就會發(fā)現(xiàn)，人類的生活越來越離不開科學(xué)家的參與：從曼哈頓工程到阿波羅計劃，從核能發(fā)電到信息高速公路等等，無不與科學(xué)家的參與有關(guān)，所有這些都使我們對科學(xué)家充滿了敬慕之情。同時，我們也都清楚地知道：從二戰(zhàn)后期的原子彈事件到兩伊戰(zhàn)爭，從以美國為首的多國部隊對南斯拉夫的野蠻轟炸到克隆羊的誕生，從溫室效應(yīng)到全球生態(tài)環(huán)境的惡化，無不涉及科學(xué)家的研究成果。
對這段文字的主旨概括最準(zhǔn)確的是：
A.科學(xué)家的不少研究成果是一把雙刃劍
B.告誡人們科學(xué)研究成果可能帶來災(zāi)難
C.科學(xué)家的研究成果改變著我們的生活
D.強(qiáng)調(diào)人類的生活越來越離不開科學(xué)家
【答案】A
【解析】文段是以“同時”連接，例舉了科學(xué)研究帶來的不同情況，屬于并列文段。文段從正反兩方面闡述了科學(xué)家的研究給我們帶來了積極影響的同時也帶來了消極影響。A項：“雙刃劍”即是對于積極影響和消極影響的全面概況，符合主旨。B項：“災(zāi)難”“屬于消極影響，不能全面概括文段，排除。C項：“改變生活”體現(xiàn)不出“積極”和“消極”兩方面的影響，排除。D項：“離不開科學(xué)家”屬于積極影響，不能全面概括文段，排除。故本題選A項。
公略教育為大家分享了主旨題并列文段的解題思路，同學(xué)們多去在題目中運用，這樣做起題來就得心應(yīng)手了。
